苏州自闭症儿童的沟通特点　　1、沟通是一个复杂的过程，从基本的沟通意图、说话内容和沟通技巧，到明白对方的反应，当中涉及不同的能力和技巧。　　苏州自闭症儿童在这方面的能力较弱，往往无法跟上急变的沟通信息，大多有不同程度的语言发展迟缓和障碍。部分孩子甚至不具备运用语言的能力，即使有说话能力，他们不是惯于鹦鹉学舌，只会重复他人的说话，就是发音不清，以致无法有效地表达自己。　　有的自闭症孩子不只在语言理解方面有障碍，对手势、面部表情等非语言的理解也有困难，难以了解他人的意愿和感受。此外，大部分自闭症儿童都缺乏主动与人沟通的动机。　　2、对于智力障碍的儿童来说，他们在沟通方面的困难更为明显。因此，对他们进行适合的沟通技巧训练十分重要。　　教师应当按照孩子的能力，协助他们发展一套有效的沟通方法，比如通过语言、文字、手势或图卡等去表达自己的情感和需要，提高他们与人沟通的意愿，提高语言和非语言的理解能力。　　干预训练目标　　要帮助自闭症儿童与他人有效沟通，我们要制定相对应的训练目标，具体包括：　　1、语言运用技巧　　是指如何运用语言达到一些基本的沟通目的，包括表达基本需要以及与人互动。　　例如：要