语言能力是人类智能结构中**重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。　　孤独症孩子在语言方面有严重的障碍，因此对孤独症孩子的语言训练是我们需要面对的重要问题。　　了解起点行为　　我们在语言训练之前，一定要了解孩子的语言障碍程度，需要先简单测试儿童语言发展的程度。　　那怎么做呢，我们可以使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》来进行评估，一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。　　1.无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症　　2.立即仿说：有变化的仿说被视为孤独症孩子表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图；　　3.延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系；　　4.说话不带感情：他只是在告诉你某件事，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性；　　5.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量；　　6.字义无法变化：如学校和校正，不